Esta conformada por:
La primera parte, que va desde los dos a los cuatros años de edad, donde empieza una manifestación del lenguaje en la que se expresan los niños y forma parte de las distorsiones que este hace para satisfacer sus fantasías.
La segunda, que va desde los cuatro a los siete años, en esta etapa se modifica el pensamiento y algunas conductas, lo que hace notable su forma de ver las cosas. Haciéndolas mas cercanas a una realidad objetiva.
Los factores mas interesantes del pensamiento de un niño es el artificialismo, animismo, egocentrismo y por ultimo la intuición,
Artificalismo
Esta característica forma parte de la creencia que tienen los niños en que las cosas que ven en la naturaleza como árboles, animales y flores son creadas por el hombre oh por una entidad divina
Animismo
El animismo infantil es la tendencia a concebir las cosas como si estuvieran vivas y dotadas de intenciones. Está vivo, al principio, todo objeto que ejerce una actividad.
Finalismo
Aquí empiezan las preguntas de causalidad y finalidad. ¿Qué es y para que sirve?
Egocentrismo
Los niños en esta etapa suelen ser un poco egocéntricos, es decir, que presentan incapacidad para determinar un problema desde el punto de vista de otras personas.confusión o indisociación entre el mundo interior o subjetivo y el universo físico
Intuición
El niño es capaz de afirmar todo el tiempo, pero no es capaz de demostrar o defender el porque de su argumento. Esto proviene del egocentrismo, solo es posible creer en el punto de vista propio. Remplaza la lógica por la intuición, es una interiorización de percepciones y los movimientos.
A continuacion se muestran videos de un niño de esta etapa preoperacional.
Reconstrucción
de acciones pasadas y futuras mediante relato y representación mediante un
lenguaje.
Principio
de la socialización un
posible intercambio entre
individuos,
una interiorización
de la palabra, o sea, la aparición
del pensamiento
También
transforman las conductas materiales en
pensamientos
Aparición del pensamiento:
Tiene
como soportes el lenguaje interior y el
sistema de signos.
Juego
simbólico Monologo colectivo (en mínimo) excitación
mutua a la acción y no en un intercambio
de pensamientos reales. el niño
no habla únicamente a los demás, sino que se habla
a sí mismo sin cesar en monólogos diversos que acompañan
sus juegos y su acción
Aparición del pensamiento:
Tiene
como soportes el lenguaje interior y el
sistema de signos.
Juego
simbólico Monologo colectivo (en mínimo) excitación
mutua a la acción y no en un intercambio
de pensamientos reales. el niño
no habla únicamente a los demás, sino que se habla
a sí mismo sin cesar en monólogos diversos que acompañan
sus juegos y su acción
Interiorización de percepciones e imágenes
representativas: suple la lógica por el mecanismo de la
intuición, simple interiorización de las percepciones y las imágenes
representativas.
Aparición del interés relación
entre un objeto y una
necesidad puesto que el objeto se hace
interesante en la
medida en que responde a una necesidad
Coacción espiritual:
es el respeto del pequeño por el grande lo que
hace que las acepte y las crea obligatorias.
Sumisión inconsciente.
La primera moral del niño es la de la obediencia y el primer criterio del bien es, durante mucho tiempo, la voluntad de los padres
Sentimientos interindividuales: afectos,
simpatías y antipatías
No hay comentarios.:
Publicar un comentario