CAPITULO 9: Pensamiento y lenguaje

¿Qué es el  pensamiento?

El pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginación.

El pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razón, como lo son el análisis, la síntesis, la comparación, la generalización y la abstracción. Por otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e, incluso, lo determina.

¿Qué es Lenguaje?

El lenguaje es un sistema de signos a través del cual los individuos se comunican entre sí. Estos signos pueden ser sonoros (como el habla), corporales (como los gestos o el lenguaje de señas) o gráficos (como la escritura). La función del lenguaje es posibilitar la comunicación entre los sujetos, sea que se trate de ideas, sensaciones o sentimientos. El lenguaje colabora, de esta manera, al aprendizaje socializado y la construcción de una cultura común.

Naturaleza del pensamiento

El ser humano tiene la capacidad distintiva de pensar. El pensamiento requiere un esfuerzo, supone una actitud libre y creadora que está dispuesto a dar un sentido a lo que pensamos y hacemos.

Los seres humanos pasan gran parte de su vida pensando. Durante las 16 horas que las personas se mantienen despiertas se encuentra sintonizada hacia su exterior. Se clasifica, compara, sintetiza, analiza, y evalúa conforme se examina el material que captan sus sentidos.

Vínculos entre pensamiento y lenguaje

La relación entre lenguaje y pensamiento es que son fundamentales en cada proceso de construcción de desarrollo personal y para establecer relaciones sociales, una de las principales herramientas para el ser humano es a través del lenguaje desde el entorno social ayuda que el individuo interiorice y exprese su pensamiento.

La realidad es que todas las operaciones cognoscitivas, atención, percepción, memoria, pensamiento y el uso del lenguaje están relacionadas. El uso de palabras es un logro intelectual.

El que usa el habla debe entender las reglas, la forma en la que los vocablos se unen, además quien usa el lenguaje debe comprender comprende conceptos para hablar de abstracciones como similitudes como la similitud, la libertad y belleza.

El habla influye sobre el pensamiento. El pensamiento no necesita del lenguaje de la misma manera en que el habla precisa del pensamiento. Las palabras facilitan el pensamiento, pero también pueden limitarlo. Todos los procesos cognitivos se funden entre sí

Cogniciones o emociones

Los procesos cognitivos esenciales tienen que ver con la percepción, la atención, la memoria.

Las cogniciones no solo están mezcladas, también suelen estar unidas a las emociones o afectos. Las percepciones están vinculadas a los afectos aunque no siempre se es consciente de ello.

La cognición no necesita ejercitarse demasiado sobre un objeto para que genere afecto. Una de las cosas que se tiene seguridad de observar si es negativa o positivamente puede decirse lo mismo de la memoria.

El afecto siempre acompaña actividades cognitivas como la conceptualización, razonamiento, y solución de problemas.

Elementos del pensamiento

Los elementos del pensamiento se refieren a un modelo de pensamiento que ayuda a entender cómo se pueden dividir las distintas partes del pensamiento. Estos elementos pueden ser divididos en propósitos, información, inferencia y conclusión, conceptos, suposiciones, implicaciones y consecuencias, puntos de vista y preguntas.

Entender los elementos del pensamiento permite que los humanos puedan diseminar, en una manera lógica, su pensamiento y el pensamiento de otros. Cuando pensamos sobre algo en particular, generalmente hacemos varias cosas al mismo tiempo. Cuando pensamos, estamos evaluando toda la información de lo que estamos pensando.

Los seres humanos contestan algunas preguntas apoyándose de alguna imagen de algún tipo. Si se trata de describir la apariencia física de alguna persona probablemente sea una imagen visual. Los seres humanos manejan imágenes como lo hacen con las percepciones.  También  es probable que se pueda imaginar sonidos distintivos cuando se intenta describirlo.

Algunas tareas problema pueden ser resueltas con imágenes o análisis, aunque no siempre con la misma facilidad.

 Es el pensamiento acción

Conforme las personas tratan de solucionar problemas lógicos o matemáticos, se observa que se ejecutan pequeños movimientos con la lengua, laringe y otras partes del aparato del habla. Los movimientos relacionados con el lenguaje pueden no estar relacionados con el pensamiento.

Cuando un niño piensa en la solución de un problema, se observan muchas contorciones, movimiento de manos, gesticulación y representación de la respuesta. Los adultos por lo general limitan sus movimientos a gestos sancionados socialmente, fruncimiento de entrecejo, mordedura de lápiz, rascarse la cabeza.

La acción al igual que las imágenes, acompaña al pensamiento.

Es el pensamiento representaciones

El papel de componente básico del pensamiento es la representación o concepto.

Los conceptos nos ofrecen un lenguaje común para poder entender las cosas de la misma manera. Son los términos que necesitamos saber para explorar el problema. Los conceptos son ideas abstractas que nos ayudan a organizar al mundo. Hay que pensar en los conceptos que se necesitan para entender el problema. Los conceptos crean orden, le dan etiquetas a las ideas, y ayudan a clasificar lo que sabemos y lo que necesitamos saber.

Al escribir y al hablar se comparten los conceptos propios y ajenos.

Conceptos: elementos de construcción del pensamiento

Las personas clasifican las cosas del mundo en categorías. Las categorías abarcan una amplia gama de elementos, entre ellos objetos concretos, criaturas vivas, abstracciones como belleza o verdad, actividades como comer o jugar y estados como confusión, irritabilidad o éxtasis.

Categorías y casos

Cada categoría está compuesta por casos individuales, la categoría “seres humanos” incluye a canadienses, estadounidenses, árabes, etcétera. El mismo objeto no puede permanecer a dos categorías al mismo tiempo.

Definición de categorías

Las personas para clasificar se basa en dos modelos, clásico (ejemplar) y prototípico pueden combinarse aspectos de ambos modelos.

Modelo clásico

El modelo clásico afirma que todos los casos de una categoría comparten propiedades comunes que definen el concepto.

Modelo prototípico

El prototípico tiene características que son comunes para los otros objetos de clase.

Lo que nos dicen las categorías

Conocer la categoría de algo nos proporciona información. Comprender una categoría significa saber propiedades de las categorías también se comprende que se relacionan entre sí. 

Los conceptos permiten ir más allá de la información que se presenta; no es necesario enfrentar algo directo para saber de la relación con ello. Esta capacidad es esencial para el pensamiento.

Relaciones entre categorías

Los seres humanos no solo saben las propiedades de las categorías, sino también comprenden que se relacionan entre sí. Se hace referencia a la forma en que la información se presenta en la mente.

Pensamiento dirigido

Pensamiento dirigido: es el pensamiento que tiene una finalidad u objetivo que cumplir, por ejemplo, el resolver un problema.

 Pensamiento espontáneo o no dirigido: No tiene un orden ni un fin específico, se presenta sin necesidad de resolver una problemática.

En los dos tipos de pensamiento anteriores están incluidos los procesos como; memoria, representación, imaginación y asociación de ideas. El pensamiento trabaja con dos elementos básicos de su funcionamiento: Las imágenes y conceptos.

Cuando alguien se encuentra a un tipo de preguntas, existe una meta específica, se quiere llegar a una conclusión. Esto se llama pensamiento dirigido. Se ejerce control sobre lo que se piensa en vez de dejar que la mente este a la deriva. La conclusión puede evaluarse en términos externos.

Razonamiento

Razonamiento se define de diferente manera según el contexto, normalmente se refiere a un conjunto de actividades mentales consistentes en conectar unas ideas con otras de acuerdo a ciertas reglas o también puede referirse al estudio de ese proceso. En sentido amplio, se entiende por razonamiento la facultad humana que permite resolver problemas.

El razonamiento es un proceso en el cual se usan diversas estrategias de toma de decisiones para responder de manera clara a preguntas (Glass y cols 1979).

Las personas se limitan a recuperar información de la memoria, por lo general, sin realizar esfuerzo.

Para preguntas difíciles es probable que se basen en una lógica formal. Cuando alguien se inicia en una actividad es posible que se comporte de una forma lógica. La mayoría del tiempo el ser humano toma atajos. Los atajos se toman por la necesidad de limitaciones de la memoria a corto plazo.

Igualación de prototipos

Al usar una estrategia de igualación con el prototípico, la persona decide si el objeto determinado es miembro de una categoría específica al confrontarlo con el prototipo de la clase.

Cuando la persona tiene que tomar decisiones rápidas al parecer se basa en el modelo de igualación de prototipos.

También se usa la estrategia de igualación de prototipo cuando se discurre de acerca de asuntos complejos.

Búsqueda de ejemplares

Conforme  las personas tratan de determinar si una afirmación general es verdadera con frecuencia se buscan ejemplos y contraejemplos. De manera automática se buscan experiencias propias. Sino se encuentran respuestas contradictorias es posible que se  acepte la afirmación.

Disponibilidad de ejemplares

Al suponer una pregunta, es probable que se encuentre una solución de relativa precisión a los 10 segundos aproximadamente. Las personas elaboran una respuesta a la pregunta en la disponibilidad de ejemplar otra estrategia de razonamiento común.

El impacto de las vivencias también demuestra cómo trabaja  la estrategia de búsqueda de ejemplares en la vida diaria.

Construcción de explicaciones causales

Los seres humanos a menudo evalúan posibilidades observando que tan fácil es construir explicaciones causales o escenarios. Intentar comprender una historia se evalúa que tan plausible es la conexión de los sucesos en términos de causa y efecto.

La estrategia de decisiones causa-explicación tiene algunos serios problemas integrados (Kahneman y Tversky). Las personas poseen dificultades para imaginar hipótesis plausible cuando los hechos son complicados.  Este síndrome es conocido “te puede parar a ti, pero a mí no” es un ejemplo común.

Solución de problemas

Las personas se encuentran en constantes problemas que van de lo trivial a lo crucial. Durante la solución de problemas, las personas tienen una meta, se encuentra con dificultades, y trabajan para sobreponerse a los obstáculos y lograr su propósito.

Surgen modelos de solución de problemas, la mayor parte tienen en común cuatro elementos. En un principio quien resuelve el problema, identificar el problema y la solución para enfrentarlo, trabajar para resolverlo y por último se evalúa  la solución.

Identificación

Los problemas surgen por si mismos o las personas suelen buscarlos de manera activa. Encontrar un problema para resolver que valga la pena, puede ser uno de los aspectos más difíciles de la solución creativa de problemas. Las personas comparten suposiciones con respecto con respecto a preguntas que vale la pena hacerse, aunque no sean fáciles de formularse.

Preparación

Un periodo de preparación o representación sigue a la identificación del problema. Las representaciones de problemas como ideas generales con respecto a la forma de atacar el problema.

Representaciones adecuadas de los problemas

La representación adecuada es la clave para comprender el problema. La dificultad del problema puede atribuirse a una serie de condiciones: mal habito de estudia, antecedentes insuficientes, o falta de aptitud o de interés.

Cada posibilidad determina una meta y operaciones diferentes. La fase de solución del problema requiere un arduo análisis.

Dificultades para presentar un problema

Cuando se representa un problema es posible que se represente alguna dificultad.

Datos y limitaciones difusos

En un problema claro están las metas, limitaciones, y operaciones. En la  vida los problemas están menos definidos. Los problemas creativos incluso están peor definidos.

Factores irrelevantes

Las personas se enredan con lo irrelevante y olvidan lo que está a simple vista

Información incompleta

Los elementos para resolver el problema se representan al mismo tiempo y en el mismo lugar, pero cuando los factores de un problema no están juntos se obstruye el análisis.

Resolución

Cuando se intenta solucionar o resolver un problema las personas, plantean una solución, la realiza y revisa los resultados. Estas tareas normalmente se confunden tienen el nombre de estrategias.

Estrategia de generación y prueba

Es probable que se use alguna estrategia de generación y prueba.  Al principio se generan soluciones posibles. Después se dejan de producir elementos cuando se encuentra uno que satisfaga los requerimientos.

Cuando se usa la prueba se indaga que tan factible es la solución completa.

Análisis fines-medio

Con frecuencia los seres humanos descomponen los problemas en partes, entonces se trabaja con subproblemas.  A este proceso se le llama análisis fines-medio. Se logra la meta general cuando se han resuelto todos los subtemas.

Imágenes mentales

Los seres humanos recurren a imágenes para resolver problemas menos inspirados.

Resolución y descernimiento

La resolución de problemas depende de descernimiento en lugar de una estrategia sistemática. Se identifican tres procesos cognoscitivos generales que llevan al descernimiento en los problemas desafiantes.

Codificación selectiva: la codificación selectiva ocurre cuando el que resuelve el problema percibe un hecho que no está a simple vista pero es de importancia resolverlo. La codificación selectiva está relacionada con la habilidad para separar información relevante o irrelevante.

Combinación selectiva: La combinación selectiva se presenta cuando las personas descubren que pueden hacer combinaciones de los elementos que no tienen relaciones obvias.

Comparación selectiva: la comparación selectiva implica la detención de una relación pequeña entre conocimientos nuevos y antiguos. Debido a grandes cantidades de datos, es complicado realizar una comparación adecuada.

Factores de discernimiento

El discernimiento no solo aparece porque si, sino que depende de una serie de condiciones.

Conocimiento previo: toda solución de problemas tiene una cantidad de conocimiento. Los problemas complejos pueden necesitar bastante información. En ocasiones las experiencias aportan elementos generales. Algunos científicos cognitivistas denominan los efectos útiles de las experiencias pasadas en la solución de problemas, transferencia positiva.

Procesos ejecutivos: Es necesario estudiar el problema para saber concretamente que es lo que se pregunta y elaborar un plan cuidadoso. Además se debe estar vigilando el progreso, lo que se está por resolver y lo que se ha logrado.

Motivación: La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta de la persona hacia metas o fines determinados; es el impulso que mueve a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. La motivación es lo que le da energía y dirección a la conducta, es la causa del comportamiento.

Un problema difícil requiere perseverancia: por ende necesita motivación. Las personas hábiles para solucionar problemas, pasan más tiempo trabajando enigmas que las personas que son menos capases, asimismo tienden a ser más exhaustivos  una característica que también depende de la motivación.

Incubación: el periodo de incubación con frecuencia entra en la solución de problemas. Quien resuelve el problema se toma un descanso que va  de algunos  minutos e incluso años, haciendo los problemas a un lado y sin trabajar en ellos de manera consciente. La solución del problema suele encontrase si se toma un descanso.

Retroceso en la solución:

La obstaculización  de la solución de problemas, debido a los conocimientos anteriores también se considera transferencia negativa. Las ideas cotidianas interfieren con la solución de problemas. 

Evaluación: las personas que resuelven los problemas con frecuencia evalúan sus soluciones para determinar si funcionan. En algunas ocasiones la comprobación se da durante la solución de un problema o algunas veces la comprobación es independiente.  

Referencias

Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.

             Definicion.de: Definición de pensamiento (https://definicion.de/pensamiento/)

. "Lenguaje". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/lenguaje/ Consultado: 24 de marzo de 2020.