El lenguaje es una función
superior que desarrolla los procesos de simbolización relativos a la
codificación y decodificación. Los seres humanos somos seres sociales por
naturaleza y el lenguaje nos sirve para comunicarnos en cualquiera de sus
formas (oral o escrito).
La comprensión y producción
del lenguaje permite interactuar con el
entorno inmediato, la información de carácter lingüístico está
prácticamente en todas las actividades del ser humano.
La aparición del lenguaje introduce tres cambios en la
estructura del sistema cognitivo humano:
- El
sistema de comunicación simbólico permite designar objetos acontecimientos con palabras, destacar y
fijar la atención en dichos objetos y guardarlo en la memoria.
- El
lenguaje simbólico posibilita, la representación de objetos concretos y también
la abstracción de estos según sus características generales
- El
lenguaje simbólico puede entenderse
como un vínculo de transmisión de la
información acumulada por el ser humano, lo que implica que es un vínculo de
conocimiento y cultura.
- El lenguaje es un instrumento de representación por lo que funciona como sustituto de objetos y sucesos
Bases
biológicas y neurológicas del lenguaje
Los aspectos relacionados
con la voz son los relacionados son los que se refieren a aspectos más
íntimamente relacionados con la foniatría y todo lo relacionado con el sistema
fonador.
La foniatría es la rama de
la medicina que trata el estudio, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades
relacionadas con la comunicación humana, por tanto le interesan las
afectaciones del lenguaje (lengua, habla y voz), la audición, y la deglución.
Además, es una rama que se encarga de abordar los problemas del aprendizaje y
su desarrollo desde la perspectiva médica.
El lenguaje incluye aspectos
relacionados con la modalidad de comunicación, tanto oral como escrita
relacionado con dimensiones semánticas, léxicas ortográficas y sintácticas,
etcétera.
El lenguaje debe ser
analizado en dos niveles:
·
El primer nivel se establece una estructura y
un pensamiento periférico.
·
El segundo nivel relacionado con la
estructura y el procesamiento central
relacionado con el lenguaje.
El lenguaje tiene como
peculiaridad cierta especificidad neurológica en algunos de sus procesos
mientras que otros no.
El hemisferio izquierdo está
especializado en el control y desarrollo del lenguaje. Pero también existen
funciones paralelas y de gran importancia en el desarrollo en el que participa el hemisferio
izquierdo.
Neuroeje antero- posterior.
(Wernicke-Geschwick) es uno de los modelos más antiguos. Se construye asumiendo
el área neurológica del lenguaje mantiene una regla las zonas posteriores se
encargan de la entrada de información (comprensión), las áreas posteriores se
encargan de salida de información lingüística (producción).
Un neuroeje es la conexión
que existe entre la medula espinal y el encéfalo, el cerebro está dividido en
47 zonas cada una tiene su función, lenguaje, escritura, dolor, tacto,
percepción, presión, visual, etcétera.
El neuroeje antero-posterior
es quien lleva y trae los estímulos auditivos hacia las áreas de broca y
wernicke, fascículo arqueado, área facial y a las demás áreas. El neuroeje
ínfero-superior es quien lleva la señal neuronal para responder al estímulo que
se provocó.
Ejemplo si escucho “la cena
esta lista” esa señal fue llevada por el neuroeje anterior-posterior y se
recibió en la corteza auditiva, al mismo tiempo el neuroeje inferio-superior
llevo la señal al área de asociación auditiva y esta señal es quien la llevara
a la mesa a cenar.
El
lenguaje como conjunto de operaciones
Para comprender una oración
se realiza una serie de procesos para analizar el estímulo. La actividad
lingüística se puede caracterizar por tener propósitos, ser intencional y
perseguir fines, trasmitir y recibir información, mediante un sistema
simbólico.
Además de los
procesos relacionados directamente con el lenguaje, es necesario que
intervengan también procesos cognitivos como:
Los
procesos perceptivos: son imprescindibles y se desarrollan en los
primeros años de vida dependiendo de la maduración del sistema nervioso y su
interacción en el ambiente.
Las entradas sensoriales
permiten determinar si se analiza un estímulo lingüístico o no.
Procesos
de almacenamiento:
Almacenamiento: consiste en
retener los datos en la memoria para utilizarlos posteriormente. La
organización de la información se realiza mediante esquemas, unidades estructuradas
de conocimiento que reúnen conceptos, categorías y relaciones, formando
conjuntos de conocimientos.
La información que el sujeto
aporta durante el procesamiento debe estar almacenada en un sistema específico
de memoria.
Procesos
de codificación:
Codificación: es la
transformación de los estímulos en una representación mental. En esta fase es
muy importante la atención y la
intensidad con que se procesan los estímulos.
Para recibir el lenguaje la
señal (auditiva, visual, acústica) portadora del mensaje de debe ser detectada
por los sistemas sensoriales.
Procesos
motivacionales y emocionales
La motivación tiene que ver
con las razones que subyacen a una conducta determinada.
Emoción: Es un estado
afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene
acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) influidos por la
experiencia
El lenguaje también es un
vínculo para trasmitir emociones y estados de ánimo.
La
comprensión del lenguaje
La comprensión del lenguaje
es un proceso de construcción bastante complejo. Para comprender el lenguaje se
precisa interpretar y reconstruir la intención comunicativa del hablante a
partir del continuo de sonidos que se perciben.
El proceso de comprensión
implica extraer información semántica compleja obtenida de una señal acústica o
visual, que impresiona nuestros sentidos.
Reconocimiento
de palabras
Para comprender el lenguaje,
antes se debe de haber reconocido las palabras que lo componen o al menos la
mayoría de ellas por lo que constituye la base de habilidades lingüísticas más
complejas.
Para comprender una palabra
se debe analizar la información almacenada en nuestra memoria. El
reconocimiento de palabras es el proceso completo comprendido entre la
representación de una palabra y el acceso a su significado.
Análisis
perceptivo
Análisis perceptivo En la
teoría de Mandler, se refiere al mecanismo por el que se construyen los
significados conceptuales a partir de los datos perceptivos. A diferencia de la
categorización perceptiva este mecanismo se caracteriza por operar de manera
selectiva, suponer un particular formato en las representaciones que genera
(esquemas de imagen) y ser de desarrollo relativamente más tardío, aunque
convergente.
Las letras como los objetos
son palabras, para poder relacionar las distintas grafias o fonemas con letras
de nuestro sistema alfabético y comparar esta información con la que se
encuentra almacenada en la memoria.
El efecto de constancia
perceptiva, es la señal que se percibe de forma estándar con dependencia de su
forma. La
constancia perceptiva se conoce como el fenómeno por el cual podemos percibir
un objeto de la misma manera a pesar de que tan lejos o cerca esté de nosotros,
es decir, el fenómeno por el que la percepción se mantiene igual pero nuestra
sensación cambia.
Procesamiento
léxico
El procesamiento léxico hace
referencia al conjunto de operaciones necesarias para llegar al conocimiento
que posee el sujeto sobre las palabras, que estaría almacenado en un “léxico
interno” o lexicón.
Ya que una oración ha sido
identificada se asocia con un significado en concreto. Existen dos caminos
diferentes son la ruta léxica y la fonológica.
La
ruta léxica, se compara la forma ortográfica de la
palabra con las distintas representaciones
del léxico mental y se comprueba cuál de esas representaciones léxicas
encajan con la palabra. Esta ruta solo es efectiva con palabras con las que se ha tenido experiencia
previa especialmente con palabras frecuentes.
La
ruta fonológica, consiste en transformar las diferentes letras
de las palabras con sus correspondientes sonidos, para poder reconocer la
palabra. Para que la ruta funcione, se necesita una correspondencia clara entre
los grafemas (letras) y fonemas (sonidos), expresada por reglas de conversión,
donde se recogen las normas como las excepciones de la norma.
Principales
efectos obtenidos
La diferencia entre el procesamiento de palabras y no palabras. Permite evaluar la
existencia de fenómenos importantes en el léxico, que se consideran factores
definitorios del tiempo y reconocimiento
de las palabras.
Los primeros efectos
descritos son (V.g Belinchin, Riviere e Ingoa, 1992; Carreiras, 1997; Valle,
1991).
·
Efectos asociados a la degradación del estímulo:
cuando una palabra no es percibida con claridad por ende necesita más tiempo
para ser percibida
·
Efectos asociados a la silaba: las palabras
compuestas por silabas de alta
frecuencia posicional tienen mayor tiempo de respuesta que aquellas que tienen
frecuencia baja.
·
Efectos de frecuencia léxica: las palabras
con mayor repetición de uso necesitan
poco tiempo para ser reconocidas que las palabras de menor repetición de uso.
·
Efecto
de superioridad de la palabra: la palabra simplifica el procesamiento de las
letras que la arman ya que el estudio de estas
es mejor cuando se presentan en
el ambiente de una palabra cuando se
presentan de una no-palabra o de forma aislada.
·
Ambigüedad y polisemia: el principio de tener
diferentes significados facilita el reconocimiento.
·
Dimensiones lexicográficas y semánticas: la
palabra precisa al igual que las inimaginables, necesitan poco tiempo, para ser
reconocidas que las abstractas y baja imaginabilidad respectivamente.
Modelos
teóricos de reconocimiento de palabras
Un modelo teórico es una
síntesis de un fenómeno, entendida como una reconstrucción racional de la
información disponible, como un principio explicativo de la realidad
observable, como la expresión matemática más breve y exacta que describe.
Los modelos teóricos
postulan, que procesos, en qué orden, con qué organización interna intervienen
el reconocimiento, por lo que el modelo debe explicar datos experimentales
obtenidos hasta el momento, así como predecir los resultados futuros que se
puedan obtener a partir de diferentes procedimientos experimentales.
Cuatro son los modelos
que mayor auge han tenido en el conocimiento de palabras: el modelo de
logogén, el de búsqueda, el de activación verificación y el de procesamiento
distribuido en paralelo (PDP). Los modelos logogén son los principales y están
verificados por los datos experimentales.
Modelo
de logogén
El modelo de Logogén de 1969
es un modelo de reconocimiento de voz que usa unidades llamadas “logogenes”
para explicar cómo los humanos comprenden las palabras habladas o escritas. Los
logogenes son un gran número de unidades de reconocimiento especializadas, cada
una siendo capaz de reconocer una palabra específica. Este modelo proporciona el
efecto del contexto en el reconocimiento de palabras.
Es uno primeros modelos
establecidos formalmente, aunque el modelo está relacionado con otros
anteriores e incluso contemporáneos.
Las principales
características de este modelo son:
- ·
Acceso directo
- ·
Interacción
- ·
Activación multidireccional
El modelo postula varios
sistemas de logogenes diferentes, dos para la información escrita, el léxico de
input ortográfico y el léxico de output ortográfico, entrada y salida
respectivamente del mismo modo, dos para la información auditiva, el léxico de
input fonológico y el output fonológico. Con esto se interpretan datos de
pacientes con daño cerebral.
Modelo
de activación interactiva (PDP)
Los modelos conexionistas o
de activación interactiva utilizan una metáfora de funcionamiento basada en la
estructura neuronal, abandonando así la metáfora de funcionamiento serial, que
representa el ordenador que representa
un procedimiento paralelo , interactivo y a varios niveles, siendo el
flujo de información bidireccional.
Las características básicas
de este modelo son:
- ·
Niveles y dirección del procesamiento
- ·
Procesamiento en paralelo
- ·
Propagación de la información
El
procesamiento sintáctico
En el procesamiento
sintáctico no se tiene en cuenta el significado de la oración o de la
proposición, pero sí el orden de las palabras, las palabras funcionales
(preposiciones, artículos, etc.), el significado de las palabras y los signos
de puntuación. Sin embargo, el procesamiento sintáctico, sin el semántico, no
nos lleva a comprender un mensaje.
El procesamiento sintáctico,
hay tres operaciones principales:
·
Asignación de las etiquetas correspondientes
a los distintos grupos de palabras que componen una oración (sintagma nominal,
verbo, frase subordinada).
·
Especificación de las relaciones existentes
entre esos componentes.
·
Construcción de la estructura
correspondiente, mediante ordenamiento jerárquico de los componentes.
Este proceso de segmentación
incluye la localización de los constituyentes gramaticales si como la función
de sus roles.
La información sintáctica
controla las etapas tempranas (o los subsistemas iniciales) mientras que las
etapas tardías están controladas por la semántica y la pragmática.
El
procesamiento semántico
El procesamiento semántico
hace referencia a la habilidad para llegar a la comprensión del significado de
las palabras, de las frases y del texto. El procesamiento semántico consiste en
extraer el significado del texto e integrarlo en los conocimientos que posee el
lector.
Deducir el significado de un
enunciado implica considerar un contexto y las circunstancias generales en las
que se produce.
Tres modelos son los más
importantes a la hora de establecer una aproximación al procesamiento de una palabra:
- ·
Rasgos semánticos
- ·
Redes semánticas
- · Semántica procedimental
La
comprensión de oraciones y texto
La información contextual es
fundamental, no podemos comprender sin la suficiente información del contexto.
En el contexto adecuado la ambigüedad desaparece o es excepcional. La
comprensión está guiada por las expectativas y nuestras experiencias, está
ligada con procesos de memoria.
El contenido transmitido por
un texto es mayor que la suma de los contenidos transmitidos por las oraciones
que los componen. Un texto se comprende cuando se ha sido capaz de obtener esa
información implícita.
Hay tres factores
importantes a la hora de la comprensión de textos.
- ·
Necesidad del conocimiento del mundo y su
activación
- ·
Inferencias
- · integración
La
producción del lenguaje
El habla es un acto
intencional e instrumental que implica elementos extralingüísticos tales como
el emisor y sus actitudes proposicionales o el contenido referencial de sus
mensajes.
En el habla espontanea se
pueden observar periodos de silencio o pausas. Las pausas pueden ser
ocasionadas por diferentes factores como la necesidad de respirar o exigencias
de sistema articulatorio. Las pausas al igual que los tiempos de reacción
pueden interpretarse como indicador de la actividad cognitiva de la persona o
como marcador de los momentos en los que la carga del procesamiento es mayor.
Las pausas coinciden en los
momentos de planificación y también se pueden relacionar con información
no-verbal.
Las fuentes de datos son los
errores o lapsus linguae. Se producen como consecuencia de la interferencia entre mensajes, cuando
algunos elementos lingüísticos aparecen desplazados o son intercambiados o
sustituidos por otros elementos del mismo mensaje o pertenencias a un mensaje
diferente al pretendido.
Las diferentes unidades
estructurales de la lengua constituyen
las unidades discretas que componen la señal física simicontinua del
habla durante la producción del lenguaje.
Los lapsus como producto del
lenguaje una novedad inesperada, capas de recombinar sonidos o crear palabras
nuevas.
A partir de los datos
obtenidos con datos experimentales neuropsicológicos y de pausas y errores se
puede caracterizar la producción articulando en
tres niveles:
- ·
Planificación
- ·
Formulación
- ·
Articulación
Modelos
de producción de lenguaje
Los datos experimentales y
la observación sistemática de los lapsus linguae, así como las restricciones
sobre los tipos de errores que acontecen, ha permitido elaborar modelos
explicativos.
Las diferentes etapas que
planifican un mensaje se articulan y vienen determinadas de distintos modelos teóricos.
Se encuentran dos familias de modelos las de corte serial y las conexionistas.
Modelo
de levelt
Los primeros modelos de
producción del lenguaje fue el propuesto por Garret, en el que se distinguen
tres etapas. Postulando dos niveles: funcional y posicional.
El formulador sintáctico se
divide en dos componentes sintácticos
·
El codificador gramatical: recupera elementos
léxicos
·
El codificador fonológico: toma datos del
codificador gramatical, perfil sintáctico.
El modelo Levelt incluye un
sistema de comprensión del discurso como encargado de control de los posibles
errores de salida, ya que pueden parecer trazados, o intentos de autocorrección
mientras se habla lo que sugiere cierta capacidad de autocontrol.
El autocontrol vela para que
la salida sea lexicalmente posible.
El
modelo conexionista de Dell
El
modelo de producción del discurso de Dell pagacion de la activación establece
que palabras y reglas se organizan en redes con conexiones basadas en
afinidades semánticas y fonológicas.
La activación se supone
bidireccional, todo está relacionado con todo. La producción del lenguaje según
Dell, postula el procesamiento de la información en función de cuatro niveles
diferenciados, en el de conceptualización, la sintaxis, la morfología y la fonología.
Referencias
Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2013. Actualizado: 2015.
Definicion.de: Definición de razonamiento inductivo (https://definicion.de/razonamiento-inductivo/)
Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2013. Actualizado: 2015.
Definicion.de: Definición de razonamiento deductivo (https://definicion.de/razonamiento-deductivo/)
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